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教育部中央电教馆定点扶贫动态：威海牵手沧源，基础教育东西协作探索
——威海市中小学生综合实践教育中心对口支援沧源县教育工作
沧源佤族自治县《佤山新闻》
5天时间，16个主题30节示范课，10次校本教研，49种价值2.5万元的综合实践课教具捐赠，1年对口支援，威海助力沧源教育扶贫，为沧源自治县中小学生送来综合实践活动课程新理念、新模式和优质教育资源。
签订合作协议
在国门小学进行应急救护教育
在教育部援滇单位中央电教馆协调支持下，山东省威海市教育局中小学生综合实践教育中心与沧源自治县教育局教研室建立结对帮扶，对口支援沧源自治县中小学综合实践教育工作。威海市中小学生综合实践教育中心一行7人于 10月9-13日赴沧源自治县开展“圆梦沧源播撒实践创新的种子”综合实践课送教活动。为期5天的活动包括上示范课、专题培训、签订对口支援备忘录、捐赠教具等四个部分。送课内容涉及素质拓展、科学实践、生命安全、文化创意、劳动技术等五大类16种课程，全县中小学300余名教师参加了送教交流活动。
糯良中学上佤族舞蹈课
在糯良中学上摄影课
在糯良中学与教师进行交流
在县民族小学与教师交流
在勐董中学与老师座谈交流
山东威海市中小学生综合实践教育中心与沧源县教育局教研室共同协商，签订了《威海市中小学生综合实践教育中心对口支援沧源佤族自治县教育工作备忘录》，同时向我县教育局教研室捐赠了一批共计49个种类的综合实践课教具。
在县国门小学小报告厅开展县级交流
威海老师在短短五天的送教活动中以令人佩服的专业素养，扎实的教学功底，灵活机智的教学方法，诠释了什么是奉献、智慧和满满的爱心，他们为佤山播下了实践创新教育的种子，他们与佤山师生携手搭建了一道通向实现教育之梦的彩桥。老师纷纷表示将以威海老师为榜样，不断反思自己的教学，学习威海老师们的经验和做法，不断改进教学方法，做一个善于学习，善于思考，善于反思的好老师。勐董中学陈秋蓉老师说：“作为一名语文教师，我带着对综合实践课程诸多的迷茫、困惑和向往，走进了综合实践的课堂。几堂课听下来我从迷茫和困惑中找到了答案，找到了综合实践活动课的切入点，那就是生活性、自主性、本土性。它主要以研究性学习为切入，进行实际活动。它更关注的是培养学生发现问题，解决问题的意识、习惯和能力，而不是简单地操作技术。在这次送教的课堂上，我看到了孩子们在课堂上的创意、精美，举手投足，感受到了综合实践活动课带给他们的快乐，带给了他们丰硕的收获。”国门小学李凤莲老师说：“在今后的教学中，我会借鉴这些好的教学方法，例如小组合作、学生参与评价，创设轻松快乐的学习氛围，让学生们学到更多知识。”班老九年一贯制中心校王杰老师说：“我是一名初中数学教师。在今后教学中会更加注重学生的团队合作和与学生为主的教学方法。”
在勐董中学进行《驿站传书》教学
勐董中学学生在上编程课
通过听看威海市教育中心专家综合实践课，给沧源的学校管理层面带来了许多启发和灵感。国门小学谢卫仁校长说：“此次送教活动，给了我很大启发，一是让我认识到了综合实践活动课程的重要性，给了我深入探究综合实践活动课程的信心和动力；二是让我在一定程度上明白了如何挖掘综合实践活动课程资源、如何开发和实施校本课程，为下一步学校课程建设打下了良好的基础。我校将马上行动，着手规划，把综合实践活动课程建设作为学校发展的一项重要内容来抓，力争用3年时间建成一套规范的、系统的、有特色的国门小学综合实践活动课程体系。” 勐董完小校长陈世民说：“活动中，收获了很多知识和技能，使我更加找准开展综合实践课的方法，给我校今后开展综合实践课方向上的引领，思想上的启发，行动上的指引，更加奠定了学校开展综合实践课坚实的基础。”糯良中学校长施建华如是说：“一周佤山行，一生佤山情，时间虽短，但是在我们的教学生涯中留下了一生都难以忘怀的印象，这就是威海市中小学生综合实践教育中心带给我们的综合实践课；别开生面、拓展视野、激发灵感的实践课，充分发挥了学生的学习自主性，培养了学生的动手操作、探究新知、团队合作能力和创新精神；本次的综合实践课让我校师生顿感豁然开朗，是我们学习的榜样，为我们未来的综合实践课指明了前进的方向；我们将以本次活动的开展为契机，继续将综合实践课程的开展不断引向深入，让学生进得来、留得住，继续为办佤山有品位的学校奠定基础。”
国门小学学生在制作佤族特色美食
感慨良多的不仅是老师，学生更是直接的受益者。国门小学六年级学生熊天琪这样说到：“通过中华茶艺课我了解到了云南有悠久的茶业历史，认识了茶叶的六大种类和相关功效，学会了茶艺的八大流程，我的家乡佤山有一望无际的茶园。虽然佤山茶叶不像西湖龙井，福建铁观音那样誉满天下，但上了茶艺课，我立志要当一名高级茶艺师，让游客闻到浓浓的茶香。”
本次送教活动，为开展教研活动提供了新思路，进一步丰富校本教研内涵，推动有效课堂教学深入研究，促进教师专业化成长，对沧源贯彻落实和推进实施教育部《中小学综合时间活动课程指导刚要》起到了积极引领推动作用，为进一步提升边疆学校办学水平，促进民族教育内涵发展起到重要作用。
县民族中学学生在老师指下进行茶艺学习
在勐董完小开展衍纸教学活动
勐角中学泥塑课
勐角中学实践课——摩天轮制作
在民族小学上课《七巧板》
在勐来中心校上3D打印实践课
在国门小学上手工课
糯良中学学生制作的《贝壳画》
学生作品——赛车总动员
民族小学剪纸课
勐角中学脸谱制作
国门小学学生制作佤族特色美食
延伸
中央电教馆按照教育部脱贫攻坚工作要求，继续加大定点帮扶工作力度，创新帮扶举措，提高教育脱贫质量，其中在总结本次活动做法和经验基础上，下一步将深入推进教育扶贫结对帮扶行动，在基础教育领域探索跨省、省域、市域、县域以及东西部协作结对帮扶，优化结对协作关系，实化细化结对帮扶措施，加强“互联网+教育”结对帮扶，有效提升中小学基础办学能力和教师专业发展水平。
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