认清形势坚持创新积极推进基础教育信息化支持服务体系建设△∞

各位领导，同志们：

　　在举国上下认真学习和贯彻党的十六大精神的热潮中，新的一年刚刚到来之际，我们在美丽而富有生机的杭州，召开2003年全国电教馆馆长会议。这次会议的主题是：学习和贯彻党的十六大精神，坚持教育创新，充分发挥系统整体功能，为推进基础教育信息化支持服务体系建设而努力奋斗。会议主要内容是：总结电教馆系统过去一年的工作，交流各地推进教育信息化的情况和电教馆工作的经验；分析电教馆面临的形势，通报有关情况及中央电教馆2003年拟开展的主要工作；研究如何推进教育创新，发挥系统优势，全面提高系统支持基础教育信息化建设的能力；研究课程改革的需求，增强教育资源为新课程服务的针对性和有效性；研究教育资源共建共享的机制与办法；讨论健全培训体系，探索合作途径。

　　这次会议在浙江省召开，是因为近年来浙江省在教育信息化建设及教育技术工作方面取得了显著的成绩。浙江省电教馆将在大会上介绍其推进全省教育信息化，开创教育技术工作新局面的情况和经验；会议期间，将组织馆长们到海盐县一所中学、一所小学实地考察教育信息化建设的情况，学习他们的经验和做法。

　　这次会议的召开，得到了浙江省教育厅的重视和支持，今天省教育厅的领导百忙中抽空到会祝贺，并介绍了有关情况。浙江省电教馆为这次会议付出了辛勤的劳动，做了大量的富有成效的会务准备工作。对此，请允许我代表中央电教馆和与会的全体馆长向浙江省教育厅、浙江省电教馆的领导和同志们致以诚挚的谢意！

　　刚才教育部部长助理李连宁同志作了重要讲话。会议期间，基础教育司副司长李天顺同志将到会指导并讲话。我们要认真贯彻落实部长助理和司领导的讲话精神，与时俱进，开拓创新，进一步推进全国及各地基础地教育信息化建设和教育技术工作。

　　下面，我就电教馆当前面临的形势和任务谈几点认识和意见，对过去一年的主要工作作一简要回顾，通报中央电教馆今年拟开展的主要工作，并就涉及电教系统的工作谈几点看法和想法。

　　一、电教馆当前面临的形势和任务

　　信息化是当今世界发展潮流。信息技术发展突飞猛进，互联网迅速崛起。尤其值得关注的是，互联网的发展速度和普及率。据有关方面统计，全球互联网用户数已达5亿多，预计2005年将达到12亿；互联网的普及率，北美已达39%，欧洲达27%，亚太地区达22%。可以说，互联网的应用越来越广泛，涉及社会各个方面，覆盖各行各业，各个领域。

　　信息化是国家国民经济和社会发展的趋势，信息化水平已经成为衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要指标。党的十五届五中全会指出：“大力推进国民经济和社会信息化，是覆盖现代化建设全局的战略举措。以信息化带动工业化，发挥后发优势，实现社会生产力的跨越式发展。”党的十六大提出：“大力推进信息化，加快建设现代化”。“信息化是我国加快实现工业化和现代化的必然选择”。近年来，从互联网的发展速度和普及率一个侧面来看，我国信息化在加速发展。据统计，截止2002年9月底，我国上网计算机数已达2056万台，是1997年的69倍；上网用户数已达5435万，是1997年的88倍。互联网的普及率达4%。互联网的应用也具有全球性的特点，覆盖了商业、贸易、金融、保险、科技、教育等各行各业，涉及社会各个方面。

　　进入21世纪，积极推进教育创新，高度重视信息技术对教育产生的革命性影响，大力推进教育信息化，已经成为当今世界教育发展的主流。

　　教育信息化是国家信息化的重要组成部分，是国家信息化建设的重要基础。《全国教育事业第十个五年计划》提出，要组织实施素质教育、国家贫困地区义务教育、西部教育开发、教育信息化等六大工程，并明确提出，要把教育信息化工程列入国家重点建设工程，以信息化带动教育现代化。国务院《关于基础教育改革与发展的决定》及教育部的文件中明确要求：大力普及信息技术教育，以信息化带动教育现代化，实现教育的跨越式发展。当前我国教育信息的热潮已经兴起，教育信息化的水平明显提高。到2001年底，中国教育科研网（CERNET）已经建成2万公里的高速传输网，与CERNET联网的高等学校等单位已达900多个，联网主机120多万台，网络用户近1000万人。CERNET已经成为我国第二大互联网络。全国高等学校70%左右建立了校园网，西部152所高校校园网建设项目已经实施。自2001年开始，教育部已批准67所高等学校进行现代远程教育的试点工作。

　　我国已经建立起教育卫星宽带多媒体传输平台，具备了播出8套电视、8套语音、20套以上IP数据广播的能力。CERNET和教育卫星网的高速连接，已经初步形成了天地合一的现代远程教育网和教育信息化的网络平台。这一网络的形成，为各级各类学校利用多种形式实现优质教育资源共享、提高教育质量创造了条件。

　　中小学教育信息化有了长足的发展。中小学信息技术必修课开课率继续提高；全国中小学拥有计算机数和建有校园网的学校数继续呈快速增长的态势。“农村中小学多媒体教学建设项目”、“农村计算机网络信息站项目”、“教育部现代远程教育扶贫示范工程项目”和“李嘉诚基金会西部中小学远程教育项目”正在实施；“国家基础教育资源库建设项目”正在加速实施，省、地市级中小学教育资源中心的建立也在加快；面向中西部地区的教育部现代远程教育工程示范试点项目将陆续启动。教育部已在全国建立了信息技术教育实验区91个，现代教育技术实验校近1000所。信息技术与课程整合工作的力度在加大。

　　最近，教育部正在组织制定《2003—2007年教育振兴行动计划》，可以肯定国家将加大教育信息化建设的力度，推出一系列促进基础教育信息化建设，实现基础教育跨越式发展的重要举措。

　　21世纪头20年，对我国来说，是一个必须紧紧抓住并且可以大有作为的重要战略机遇期。综观全球信息化、国家信息化、教育信息化，尤其是我国基础教育信息化的形势，21世纪头20年，对电教馆来说，也是一个必须紧紧抓住并且可以大有作为的重要战略机遇期。我们要认清形势，抓住机遇，拥抱机遇，乘势而上。坚持用时代发展的要求审视自己，以改革的精神加强和完善自己。

　　基于形势发展的要求，电教馆今后一个时期的主要任务是：

　　（一）努力实践“三个代表”重要思想，积极推进教育创新，不断开创教育技术工作的新局面。

　　创新是中华民族进步的灵魂，是我们国家教育振兴的灵魂，是教育技术事业兴旺发达的不竭动力，也是电教馆工作永葆生机的源泉。党和国家在提出理论创新、制度创新、体制创新、科技创新之后，又提出了教育创新和文化创新。这几个方面的创新，构成了国家创新体系。教育创新，包括教育理论创新、教育思想创新、教育体制创新、教育投入机制创新、教育教学模式创新，教育教学内容和方法创新、教育教学媒体和手段创新等。作为电教系统及电教工作者，要关注教育各方面的创新，在教育教学媒体手段创新和教育教学模式创新方面，要发挥重要作用。要加强教学媒体手段的研究、开发和实验，加强多种媒体手段优化组合、一体化设计的研究和实验，力求创新。要通过教学媒体手段和资源内容提供代，为自主性学习、探究性学习和交互式学习提供支持，为形成新的教学模式贡献力量。要开创教育技术工作新局面，努力为推进素质教育、全面提高教育质量服务。

　　（二）抓住机遇，与时俱进，积极推进基础教育信息化支持服务体系建设。

　　在国家大力推进基础教育信息化建设中，加强其支持服务体系建设迫在眉睫。

　　现在，不是没有基础教育信息化支持服务体系，也不是要花大量的人力、财力和物力重新建立一个支持服务体系。原有的电化教育支持服务体系已经成为基础教育信息化支持服务体系的重要基础，应该在此基础上加以改革、创新和升级。

　　基础教育信息化支持服务体系是开放的，而不是封闭的；内涵和外延是变化的，而不是静止的。其要素包括：组织机构、基础设施、软件资源、专业队伍、信息交流、教育科研、技术服务、政策支持和运行机制等。诸要素的有机结合，是基础教育信息化支持服务体系能否充分、有效地发挥功能作用的关键所在；诸要素能否基于形势变化适时地进行改革、创新和升级，是这个支持服务体系的生命力所在。下面，我就推进这个支持服务体系的建设，谈几点看法和意见。

　　1、充分发挥系统优势，打造基础教育信息化支持服务的“航母”。25年来，在各级教育行政部门的重视和关怀下，已经形成了一个覆盖全国、辐射功能和延伸性强的较为健全的电化教育组织体系。这个组织体系在推动我国教育现代化进程中发挥了重要作用。之所以发挥了重要作用，是因为这个系统的优势在很大程度上得到了发挥。随着我国教育改革的深化，教育信息化的推进和教育技术事业的发展，对电教馆系统提出了新的更高的要求。教育信息化推进的形势是喜人的，但任务是相当艰巨的。无论是资源建设，还是人员培训等任务，都是一个庞大的、较为复杂的系统工程，需要我们加强合作，互相支持，共同来完成。只有紧密团结，形成合力，才能最大限度地发挥出系统的整体功能，发挥出集团的优势。团结就是力量，合作能够营造新的优势。只有充分认识并发挥好系统的优势，才能把我们的事业做大、做强，才能有力地推进基础教育信息化支持服务体系的建设。

　　2、着力抓好教育资源建设，努力为广大中小学提供资源服务。资源建设是教育信息化的核心问题，是教育信息化工作的重点和难点。当前，存在的突出问题表现在四个方面：一是思想认识不到位，在一定范围内仍然存在重硬轻软的现象。二是教育资源总量匮乏，尤其是适应中小学不同需求的优质教育资源严重短缺。正如专家们所反映：有了“路”，但“路”上无“车”；有了“车”，“车”中无“货”；有了“货”，“货”中无精品。三是教育资源重复建设现象较为普遍，低水平重复建设的现象也存在。四是教育资源的适应性不强。主要表现在：不能很好地体现课程改革精神，不能满足新课程的需求量；其次是不能满足不同地区、不同方面多样化的需求。

　　针对上述存在的问题，我们的应对措施：一是进一步提高对资源建设在教育信息化中的地位认识，切实将其作为电教馆工作的重中之重。二是通过引进、整合、共建和自建等多种途径加快资源建设，尤其要重视资源共建共享和整合。要在系统内尽快形成资源共建共享的共识，加强统筹，大力提倡分工合作，加快资源建设步伐。如果各自为政，很难满足用户量大、多样化的资源需求，现行课程教材的配套如此，新课程、新教材的配套更是如此。如果重复建设，甚至低水平重复建设，不仅造成人力、财力和物力的浪费，而且影响资源建设的进度和质量。不论是否重复建设，只要是各自为政，均会影响系统整体功能和优势的发挥，进而会影响电教馆在建设基础教育信息化支持服务体系中地位和作用。整合资源是一种多快好省地建设资源的有效办法。不仅地方电教馆要重视，中央电教馆也要重视。三是加强与热心教育、信誉好、实力强的企业合作，发挥各自优势，实现优势互补，共同推进教育资源建设。四是重视资源的多样化，满足不同地区、不同水平的学校，不同群体和个体的多样化需求。既要占领制高点，高度重视基于网络环境下的资源设计、开发和使用，又要重视音像等教学资源的研究、开发和使用。要丰富资源种类，为服务对象提供更多的选择。

　　3、大力开展信息技术、教育技术培训，提高教育信息化专业队伍支持服务的水平和广大教师将信息技术、教育技术应用于教学的能力。教育信息化的成败，关键在人，人是最活跃的因素，是事业发展中最具有决定性的力量。要抓紧电教馆系统的全员培训，首先要重点抓好省、地市级电教馆馆长高级研修班和业务骨干培训工作，力求在2—3年内完成系统内全员培训任务，进一步提升电教馆对基础教育信息化支持服务的整体能力。与此同时，要积极开展广大中小学教师信息技术、教育技术应用的培训，首先要重点抓好全国现代教育技术实验区、实验校和各地现代教育技术示范校骨干教师培训；其次，要为中小学教师信息技术、教育技术应用的全员培训提供有力的支持服务。

　　信息技术和教育技术的培训，同样是一项庞大的复杂的系统工程，要在教育部和地方各级教育行政部门领导下进行，需要得到师范、基础教育等部门政策、项目等方面的有力支持。中央电教馆和地方各级电教馆要加强与相关部门的联系和沟通，主动争取，积极承担培训任务。国家要加快和全面推进教育信息化，人员培训面广、量大，需要调动各方面的积极性和主动性，才能完成这项宏大的任务。我们有开展这方面培训的优势和能力，能够为建立一个稳定的、层次分明、相互衔接的培训体系发挥重要作用。

　　4、切实开展信息技术、教育技术理论与应用研究，不断提高教育信息化工作的水平。研究是电教馆和学校信息化工作上层次、上水平的基础和前提。要积极开展信息技术、教育技术基础理论研究、应用研究和比较研究，坚持以应用研究为主，当前尤其要重视信息技术与课程整合的实验研究。我们决不能简单地将整合等同于计算机进课堂，也不完全等同于CAI、多媒体教学或网络教学。整合要有明确的目标，先进的理论指导，丰富的教学资源支持和必要的信息技术环境。整合从深层次讲，涉及教育思想、教育理念的转变，教学模式、教育媒体手段和方式方法的变化，教师角色的转变和素质的提高。

　　重视教育科学研究是电教馆的传统。中央电教馆和省级电教馆要紧紧围绕国家及各地基础教育信息化的中心工作，围绕基础教育信息化推进的重点、难点和热点问题开展研究。中央电教馆和有条件的省市电教馆要积极参与教育信息化战略研究，为国家和地方的教育宏观决策服务。

　　要善于凝聚各方面的研究力量，充分发挥系统内外专家的重要作用，努力出一批有影响力的研究成果和实验报告。

　　5、加强对学校教育信息化基础设施建设和

　　设备配置的引导，提高设施设备的使用率。信息化基础设施建设和设备配置，要考虑两个因素：一是信息技术和产品更新速度快的特点；二是软件资源支持和人员信息素养的提高能否跟得上。基于这两个因素，规划要长远，适度超前，留有发展余地；实施可分步进行。强调好用、实用，可扩充、可升级，一个时期内够用即可，而不要盲目攀比，过于超前，贪大求全，不好用，不实用，造成人力、财力和物力的浪费。要强化使用，物尽其用。宁可用坏，而不要放坏。不要成为摆设，仅供参观，而要让其充分显示实用价值，为提高广大师生信息素养和教育质量服务。

　　6、建立有效运行机制，广泛调动基础教育信息化支持服务体系中各方面的积极性、主动性和创造性。在新的形势下，要在系统内建立新的运行机制，加强资源开发和整合、人员培训、信息交流、课题研究和项目实施等工作的合作，树立系统整体形象，营造新的优势。要健全系统激励机制，做到优势互补，体现利益共享，实现共同发展，增强凝聚力，提升核心竞争力。同时要完善制约机制，通过合同和共商后形成的办法、制度等多种方式来规范各自的行为。要通过我们共同的坚持不懈的努力，建立一个有序、有效，既有激励，又有约束，充满生机和活力的运行机制，确保系统整体功能和优势能得以充分发挥，进而为推动基础教育信息化支持服务体系的建设，为加快教育信息化进程发挥更加重要的作用。

　　二、2002年主要工作回顾与2003年主要工作安排

　　（一）   2002年主要工作简要回顾

 　　中央电教馆的主要工作情况：

　　1、完成了《中央电化教育馆事业发展规划》和《中央电化教育馆人才队伍建设规划》的制定工作。两个《规划》中关于改革与发展的基本思路，主要目标、任务和措施等核心内容，在去年全国电教馆馆长会议上广泛征求了各地电教馆馆长的意见，并据此作了认真的修改和补充。党的十六大召开之后，我们又根据十六大的精神，作了进一步修改和完善。近期将出台并组织实施。

　　2、资源建设有了新的进展。（1）在教育部基础教育司的直接指导下，与基础教育课程教材发展中心共同开展了国家基础教育资源库的建设。此项工作进展顺利，得到了部分省市电教馆的支持。（2）适应基础教育课程改革的需求，按照基础教育新的课程标准，确定了一批重点选题，编制了《小学英语新课程教材培训》和人民教育出版社、江苏教育出版社、北京师大出版社三种版本的《国家新课程标准优秀课例》和《新课程学习方式培训系列》等教学示范和培训的资源。（3）在打造音像电子教材品牌方面，取得了令人欣喜的成绩。由中央电教馆电化教育音像出版社编制出版的《初中地理教材（中国地理）》、《男孩女孩——青春期教育系列专题片》VCD，在新闻出版总署和教育部组织的第四届全国优秀教育音像制品评奖活动中分别获得二等奖；《初中生物电视教材》、《初中语文电视教材》和《快快乐乐学英语（第一辑）》VCD，均获得三等奖。（4）经教育部批准，与北京腾图科技集团有限公司合作建设中央电教馆资源中心，双方投入了大量的人力、财力和物力，正在加快资源的开发和整合。（5）得到部分省市电教馆的支持，有偿获得了部分较好的资源使用权。（6）基本完成了馆藏资源数字化改造工作。

　　3、面向西部基础教育的项目设计和实施工作稳步进行。（1）根据 “教育部现代远程教育扶贫示范工程项目”和“李嘉诚基金会西部中小学远程教育项目”联合实施的总体要求，在科技司和港澳台办公室的直接指导下，较好地完成了项目一期工程16个省、自治区、直辖市92个项目县近5000个教学示范点的建设，并完成了项目二期工程111个项目县近5000个教学示范点建设的前期各项工作；与科技司，港澳台办、李嘉诚基金会联合召开项目“资源建设规划论证会”，广泛听取项目单位管理人员、学校教师、教研人员和有关大学教育及农业技术专家的意见，进一步增强资源建设和服务工作的针对性和有效性，继续丰富节目，按时更新内容，提高资源的质量；组织了项目一期中期预评估和评估，有力地促进了项目实施工作；印发了11期项目工作简报，并在中央电教馆网站开设了“西部项目”专栏，广泛宣传了项目实施工作，交流了经验和做法，表扬了先进，推动了项目实施工作；加强了项目调研、检查和管理工作，及时提供了技术支持服务。通过各方努力，项目一期工程的实施，已经收到较好的效果，受到了各项目单位的好评。（2）在国际合作与交流司的直接指导下，与加拿大项目执行单位共同完成了加拿大国际发展署（CIDA）项目的调研、设计、论证工作，今年上半年将组织实施。（3）完成了联合国儿童基金会远程教育项目的课程改革示范课开发、培训和经验交流的组织工作。（4）作为项目执行单位之一，协助基础教育司和贵州省教育厅完成了贵州省农村计算机网络信息站建设项目的设计和论证工作。（5）在教育部“现代远程教育工程2002年试点示范项目”的调研、论证、技术实验、数据分析、方案制定工作中发挥了积极的作用，并成为此项目的具体实施单位之一。

　　4、“十五”信息技术、教育技术理论与应用研究全面展开。（1）召开了全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《基于现代信息技术环境下的学与教理论与实践研究》开题大会；完成了子课题方案审定和立项审批工作；组织了8个专项课题的培训、研讨与交流活动。（2）召开了全国教育科学“十五”规划课题《利用世界优秀影片资源促进学生素质提高的实证性研究》开题大会，开展了有关学校的研讨与交流活动，以及电影与学科整合的资源开发、应用等工作。（3）完成了中央电教馆立项 课题的审定工作，并对课题研究进行了有针对性的检查和指导。（4）确定了深圳罗湖区和山东青州市为中央电教馆信息技术实验区，审定了实验区的实施方案，并按计划开展了实验区工作。

　　5、信息技术、教育技术理论与应用的培训，按计划有序地进行。（1）拟定了《中央电教馆培训工作规划》、《培训工作实施方案》和《关于开展培训工作合作的方案》。（2）成功地举办了全国省、地市级电教馆馆长高级研修班。通过研修班，使馆长们进一步了解了我国基础教育改革与发展的新形势，基础教育课程改革的指导思想、目标和主要内容，了解了信息技术与信息产业的现状和发展趋势，信息技术与课程整合的要点和要求，丰富了知识，开阔了视野，拓宽了思路，有利于进一步提高电教馆的工作水平，增强为基础教育服务的针对性和有效性。

　　6、在各地电教馆、学校及有关方面的大力支持和参与下，中央电教馆与教育部基础课程教材发展中心成功地举办了第三届全国中小学电脑制作活动和第六届全国多媒体教育软件大奖赛。组织开展了全国第二届中小学网络环境下优秀课例及教学设计方案评比活动。

　　过去的一年，在中央电教馆组织的全国性及区域性的课题研究、信息交流、人员培训、竞赛活动和项目实施等项工作中，绝大多数地方电教馆都很重视，认真做好组织协调和实施工作，发挥了重要作用。在“教育部·李嘉诚基金会西部中小学远程教育项目”和联合国儿基会远程教育项目的实施工作中，内蒙古、陕西、重庆、四川和青海等电教馆组织协调工作认真，措施得力，初见成效，并为组织西部教育项目实施提供了有益的经验。内蒙古电教馆勇于接受此项目一期中期预评估任务，通过预评估，教育部老领导和专家组对内蒙古的项目实施工作给予了充分肯定。在开展课题研究工作中，湖南、湖北、广东、山东和江西等电教馆（信息中心）精心组织，加强管理和指导，形成了重视教育科学研究的氛围。在抓国家和地方现代教育技术实验校、示范校工作中，绝大部分省、市、自治区都下了功夫，取得了成绩。在第六届全国多媒体教育软件大奖赛工作中，广东、天津、北京、广西、上海、江苏、湖北、山东、河北、重庆、陕西、四川和贵州等电教馆（信息中心）积极开展组织工作，认真遴选优秀作品参赛，分别获得大奖赛组织奖。在第三届全国中小学电脑制作活动中，北京、广东、江西、陕西、广西、山东、湖南、湖北、河北等电教馆（信息中心）的组织工作都很出色，分别获得此项活动的组织奖。“朝阳行动计划”的实施，在陕西、山西、山东、四川、湖南、福建、安徽、河南、海南、辽宁、内蒙等地有了可喜的进展，湖北和江西等地已呈现了良好的发展势头。

　　过去的一年，各地电教馆紧紧围绕教育行政部门的中心工作，积极推进教育信息化建设，努力发展教育技术事业，开拓进取，求真务实，许多工作有了明显的进展，取得了令人瞩目的成绩，增强了自身的竞争力。福建、吉林、上海、浙江等电教馆在基础教育资源及新课程资源的开发方面，又有新的进展。山东、浙江、深圳等省市在推进网络建设方面取得了显著的成绩。江苏省电教馆以自身的工作赢得了教育厅的支持，扩大了发展空间，增强了综合实力。山西、湖北、福建等电教馆注重抓典型，以点带面，推进全省教育信息化建设。山西召开了全省中小学信息技术教育工作现场会，湖北召开了全省中小学KU波段资源应用现场会，福建召开了区域教育信息化观摩与研讨现场会。河南省电教馆加大了电教教材费的收、管、用的工作力度，加强了自身队伍建设和系统先进表彰工作。广东正式开通了省基础教育信息资源中心，并与企业共同创建了广东省中小学计算机教育实践基地。甘肃、西藏等电教馆的工作，展现了新的面貌。

　　各地做了大量富有成效的工作，由于我们深入各地调查研究、主动获取信息很不够，因此，上面提到的单位和工作成绩是不全面的，可以用挂一漏万来概括。

　　总之，过去的一年，在教育部和地方各级教育行政部门的领导下，全国电教馆系统的工作取得了令人欣喜的成绩，但也存在一些应当引起我们足够重视的问题与不足：一是电教馆系统整体功能和优势的发挥有进步，但尚无明显进展；二是教育资源尤其是基础教育新课程资源建设和服务的力度、广度和深度还不够；三是人员培训的系统性有待加强，规模有待扩大，工作体系有待健全。存在上述问题与不足，其主要原因之一是：中央电教馆尚未发挥好应有的作用。在新的一年里，我们要共同努力，力求用改革和创新的办法解决前进中遇到的问题，争取这几方面的工作都有进展。

　　（二）2003年主要工作安排

　　今年是全党和全国人民贯彻落实党的十六大提出的宏伟目标和各项任务的开局之年，是实施《全国教育事业发展第十个五年计划》的关键之年。中央电教馆今年工作的总体要求是：深入学习和贯彻党的十六大精神，以“三个代表”重要思想为指导，全面实施《中央电化教育馆事业发展规划》，积极推进教育创新，坚持发展是第一要务，以资源建设和服务为中心，以队伍建设为根本，以基础上实施为契机，努力发挥系统整体优势，加强资源建设和人员培训工作，为基础教育信息化支持服务体系建设和现代教育技术事业的发展，做出新的更大的贡献。

　　今年中央电教馆的主要工作：一是紧密联系实际，深入学习和贯彻十六大的精神；二是以资源建设和服务为中心，加大资源建设和推广应用的力度；三是抓好项目实施工作，促进项目可持续发展；四是切实做好教育科研课题研究和管理工作，提高现代教育技术理论与应用水平；五是加强合作，着力开展电教系统人员培训工作；六是进一步办好《中国电化教育》等馆属杂志，扩大其覆盖面和影响力；七是精心组织好三项全国性的竞赛活动，推进教育信息化建设；八是加强队伍建设和内部管理，提高为电教系统和中小学服务的能力和水平。详细内容，见《中央电化教育馆2003年工作要点》。

　　各地电教馆2003年的主要工作，要在各级教育行政部门领导下确定，涉及电教系统的工作，需要我们共同来完成。下面，我就电教系统的工作，强调几点：

　　1、 认真领会和贯彻十六大的精神。学习和贯彻十六大精神，要紧密联系全国及各地教育信息化建设和电教馆工作的实际。认清基础教育改革、素质教育和教育信息化推进的形势，增强责任意识、忧患意识和紧迫感。坚持发展是硬道理，坚持发展是第一要务，要有新思路、新突破和新举措。要解放思想，实事求是，与时俱进，在新的一年里，努力开创电教馆工作的新局面。

　　2、努力实现资源建设的新突破。首先要看到资源建设各自为政、各行其是的弊端，看到系统统筹规划、合作分工的优势，形成资源共建共享的共识。这是实现新突破的前提。二要建立共建共享的机制，提出切实可行的措施，共商共赢的办法。这是实现新突破的保障。第三，有了措施和办法，要狠抓落实，再落实。这是实现新突破的关键。中央电教馆向这次大会提交了《关于电教系统合作建设资源库的方案》（讨论稿），要广泛征求各位馆长的意见。希望大家力求务实，敢于从最根本的、最敏感的问题谈起。我们相信，一定能够找到共同点，提出优势互补、共同发展的办法和措施。

　　3、积极开展人员培训工作。首先要增强责任感和紧迫感。国家加快基础教育改革与发展，加速推进教育信息化建设，迫切需要提高广大教育工作者应用信息技术和教育技术的能力和水平，电教馆应当义不容辞地担当起这个重任。二要积极争取相关政策，但又不要等待政策。已经广泛开展培训的地方，要力求培训系列化、规范化和制度化，提高质量，强化特色；尚未开展培训或培训规模不大的地方，要力求突破，努力扩大培训规模。三要强化系统意识，建立电教馆系统的培训工作体系，精诚合作，把培训事业做得更大、更强。四要增强核心竞争力，首先要搞好系统内全员培训，尤其是省、地市级电教馆馆长和业务骨干的培训。

   　 4、切实做好面向中西部地区的项目实施工作。要充分认识做好项目实施工作的重要意义。既要看到项目实施对推进本地教育信息化建设和实现教育跨越式发展的作用，同时也要清醒地认识到做好这项工作对进一步确定各级电教馆在基础教育信息化支持服务体系中的地位的作用。要通过做好已有项目实施工作，争取新的项目。要以项目实施为契机和抓手，推动电教馆的相关工作。为了建立激励机制，扩大项目实施效果，中央电教馆要将其具体组织实施的国内外项目适度配套，并将计算机捐赠工作与相关项目实施结合起来。

　　5、进一步组织好几项全国性的竞赛活动。

　　中央电教馆将与各有关方面努力办好第七届全国多媒体教育软件大奖赛、第四届全国中小学电脑制作活动和全国第三届中小学网络环境下优秀课例及教学设计方案评比活动。希望各地电教馆将这几项竞赛活动的举办作为推进本地教育信息化建设的机遇和重要组成部分，作为提高广大师生信息素养和推动电教馆工作的重要举措，进一步组织好竞赛活动，使更多的学校、教师和学生分别参与这几项活动，遴选更多的优秀作品参赛。

　　同志们，在新的一年里，我们要振奋精神，锐意创新，紧密团结，加强合作，充分发挥系统优势，积极推进基础教育信息化支持服务体系的建设，再创电教馆工作的新局面，为加快我国教育信息化建设而努力奋斗。

　　谢谢各位！