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初中科学《磁生电》
一
备课纸
1.题目：磁生电
2.内容：
自 从奥斯特发现了“电”能生“磁”后，许多科学家开始探索磁能否产生电。英国物理学家法拉第敏锐地觉察到：磁与电之间也应该有类似的“感应”，为此他进行了长达10年的艰辛探索，终于在1831年发现了磁生电的条件和规律，实现了利用磁场获得电流的愿望。法拉第的这个重大发现，带来了电能的大规模生产和利用，开辟了电气化的新纪元。
3.基本要求： （1）在十分钟内完成试讲、教学环节中要有学生互动。 （2）要有适当的板书设计。 （3）试讲过程中要有过程性评价。 |
二
教学设计
《 磁生电》 教案
一、教学目标
1.知道电磁感应现象及产生感应电流的条件，知道感应电流的方向与什么因素有关。
2. 探究磁生电的条件，培养实践能力、对实验现象的观察能力以及从实验事实中概括归纳科学概念与科学规律的能力。
3.认识自然现象之间的内在联系，进一步了解探索奥秘的方法。
二、教学重难点
教学重点：电磁感应现象，感应电流的方向跟什么因素有关。
教学难点：电磁感应现象中感应电流的方向判断。
三、教学过程
（一）导入新课
复习导入，带领学生复习前面学习过的奥斯特发现电流的磁效应的实验，引导学生说出本质为电生磁。教师抛出关键性引导问题：电能生磁，磁能生电吗？顺势引出课题——磁生电。
（二）新课讲授
教师介绍法拉第对于电磁感应现象的研究，激发学生的学习兴趣。教师引导学生设计实验探究如何通过“在磁场中运动的导体”和“运动的磁体”来产生电。
1. 提出问题
如何通过“在磁场中运动的导体”和“运动的磁体”来产生电？
2. 设计实验电路
如图1-48所示，将线圈的一侧放入蹄形磁体的磁场中，线圈、开关和灵敏电流表串联成一个闭合回路，电流表用来检测电路中是否有电流。
3. 实验过程
（1）线圈的一侧在磁场中静止时：
闭合开关，观察电流表指针是否偏转。
换用磁性更强的蹄形磁体，闭合开关，观察电流表指针是否偏转。
换用匝数更多的线圈，闭合开关，观察电流表指针是否偏转。
（2）线圈的一侧在磁场中运动时：
闭合开关，让导线在磁场中做水平（即垂直于磁场方向）向左和向右运动，观察电流表指针是否偏转。
闭合开关，让导线在磁场中做垂直（平行于磁场方向）向上和向下的运动，观察电流表指针是否偏转。
闭合开关，让导线在磁场中斜向上或向下运动，观察电流表指针是否偏转。
（3）导线静止而磁体运动
闭合开关，让磁体做水平向左和向右运动，观察电流表指针是否偏转。
闭合开关，让磁体做垂直向上和向下的运动，观察电流表指针是否偏转。
闭合开关，让磁体斜向上或向下运动，观察电流表指针是否偏转。
4. 记录实验数据
5. 分析与论证
我们能否从该实验中归纳出在什么情况下能够产生感应电流？产生的电流方向跟哪些因素有关？
6. 实验结论
得出结论：感应电流的方向跟导体的运动方向和磁场方向有关。改变导体的运动方向或磁场的方向，感应电流的方向会发生相应的改变。
（三）巩固提高
电磁感应现象中，能量是如何变化的？（电磁感应现象中，移动导体切割磁感线时消耗了机械能，在闭合电路中产生了电能，这就实现了机械能向电能的转化。）
（四）小结作业
师生共同总结本课的知识点。
开放性小结作业：课下查阅资料，发电机的原理。下堂课一起交流。
四、板书设计
三
试讲视频
四
结构化问题及参考答案
对于现在的教师扩招现象，你怎么看?
【参考答案】
教师扩招在一定程度上能够缓解教育资源紧张的问题，能有效地促进教育资源公平，解决落后地区缺乏教师的问题。因此，我认为教师扩招对国家教育事业的发展有着积极的影响。
随着社会的发展与进步，人们对教育的要求越来越高，尤其是注重教育质量，教育是国之根本，而教师是教育之本。所以，教师的数量会在一定程度上影响学生的受教育机会和感受。教师扩招的现象，一方面说明人民群众对教育越来越重视，另一方面说明国家对教育越来越重视，想要保证每个学生的受教育权利。
但是，教师扩招在保证教师数量的前提下也要注重教师的质量，提高教师的准入门槛。教师的职业道德规范要求关爱学生、教书育人。但现在时常发生教师违反教师职业道德规范要求的行为，有损教师形象，影响学生的健康成长。
针对这个问题，老师方面，应该树立伟大的理想和信念，不忘初心，牢记使命，遵守职业道德规范，使自己成为一名有师德、有才华的好老师。
学校方面，加强对教师选拔的要求，认真筛选，不仅要看重教师的专业知识和能力，更要将师德作为选拔标准，促进教育队伍专业质量的提升。
END
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